影響德語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的三個(gè)因素

　　要想德語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確是有一定難度的，今天小編即將要分享給大家的是“影響德語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的三個(gè)因素”，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?有興趣的小伙伴趕快和小編一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!

　　學(xué)語(yǔ)言，*重要的功能是與人交流。一句話中個(gè)別詞發(fā)音不準(zhǔn)，還可以通過上下文猜測(cè)。但錯(cuò)誤多了，對(duì)方只能兩手一攤。雙向交流可以反問，但如果是人機(jī)考試那種單向交流，你就徹底涼涼了。

　　其實(shí)影響口語(yǔ)語(yǔ)音的不外乎以下三個(gè)因素：

　　1. 模仿能力

　　語(yǔ)言模仿能力包括聽力的解碼和口語(yǔ)的編碼能力。模仿能力越強(qiáng)，聽力/口語(yǔ)的接收/輸出的準(zhǔn)確度越高，還原度越高。

　　聯(lián)想“十聾九啞”：聽力有問題，口語(yǔ)也不會(huì)好。

　　2. 方言影響

　　根據(jù)我的觀察，方言對(duì)外語(yǔ)發(fā)音有極大影響。

　　國(guó)內(nèi)不同地域的發(fā)音錯(cuò)誤極具普遍性。比如一些東北人不太會(huì)卷舌，影響到sch(或英語(yǔ)sh)的發(fā)音;北京人讀Z(eitung)時(shí)，幾乎都會(huì)讀作“災(zāi)”的音;安徽地區(qū)的朋友則在Ei等元音上翻跟頭;還有一些地域不分前后鼻音，從而影響到-ung或-ungen的發(fā)音，等等。

　　3. 啟蒙老師

　　雖然信息時(shí)代的德文視聽材料鋪天蓋地，但啟蒙老師作為*位可參照的模仿對(duì)象，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)有很大的影響。所謂“*口奶”。

　　初學(xué)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師是沒有判斷力的。隨著學(xué)習(xí)的深入，有些能分辨優(yōu)劣，但也有受“*口奶”的影響，后期排斥其他“奶源”。即使“好老師”提出建議，他們也將信將疑。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師只能真心祝福了。

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