*教你寫好德語專四作文（2）

“上星期我談了寫作的內容難題，此次梳理一下我發(fā)現(xiàn)了的語言表達層面的難題。

1.英語的語法錯誤：

此次批閱中我詫異地發(fā)覺許多院校的學員沒有把握法語從句的尾詞序，比如：Eine Gruppe vertritt die Ansicht, die Kinder haben mehr Zeit...這句話應當改成dass...從句;反過來不應該用從句時，有的人卻應用它，較為集中化的錯誤是Meiner Meinung nach, dass...這兒的meiner Meinung nach只有做為語句中的狀語，沒有帶起從句的工作能力。

另一個廣泛的英語的語法錯誤發(fā)生在zu Infinitiv,比如：alle diskutieren, wie kann man die Energien zu sparen.這一語句的英語的語法是錯誤的，在zu Inf.的構造中不可以發(fā)生主語。這句話要除掉zu.假如務必要主語發(fā)生，就只有應用從句。也有，把man當做專有名詞，用er做為它的代詞的狀況也很廣泛。

2.語匯難題：此次批閱中*生沒有把握einerseits...andererseits的使用方法，比如：einerseits k nnen die Kinder Sprache besser lernen, andererseits macht ihnen das Fremdsprachenlernen Spa . 有些人把它與erstens...zweitens...互用了，這對雙連詞呈現(xiàn)的是對立面關聯(lián)，并不等于中文的“一方面...，另一方面...”舉例說明：Einerseits m chte ich gerne in der Gro stadt bleiben, andererseits ist mir das Leben dort zu teuer.

此外，英語詞匯量小，但是關鍵難題，許多人抄錄題型就用了一段，用自身的語言表達太少，對題型中的“je früher, desto besser”不可以把它進行詳細地描述出去，就連*終末尾或是Zusammenfassend meine ich je früher, desto besser.也是有許多學員對語匯把握不扎扎實實，把Kindheit寫出Kinderheit,這類撰寫錯誤許多。

3.中文表述法語：Wenn die kleinen Kinder(kleinere Kinder)noch jung sind, sollen sie eine Fremdsprachen lernen. 這句話很搞笑，Kinder自身便是年紀小，怎能用jung來表明她們呢?

之上只例舉了一部分難題，也有許多錯誤沒有梳理。專四考試告一段落，我建議，無論學生們考試成績怎樣，都需要匯總學習中的不夠，便于*自己的語言表達能力。由于即便 專四獲得*數(shù)，也僅僅中途考試成績，還遠遠地沒有做到崗位工作中所規(guī)定的水準?！?/p>