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托福閱讀題目做不完怎么辦
掌握這些知識(shí)，攻克TestDaF5級(jí)
來源：網(wǎng)絡(luò)
2016-09-22 06:50
編輯： monica
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英語(yǔ)考試時(shí)間、查分時(shí)間 免費(fèi)短信通知
摘要：
托福考試時(shí)間短任務(wù)重，題目做不完怎么辦？
那么有什么方法可以節(jié)約托福閱讀的做題時(shí)間呢？
1.一句話只看一遍
充分利用托福語(yǔ)法知識(shí)，把握句子主干，修飾成分*瀏覽。課后經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)難句的不回視訓(xùn)練。
2.做分類標(biāo)記
除了大寫字母、時(shí)間年代、*、轉(zhuǎn)折標(biāo)志詞、因果標(biāo)志詞、列舉、讓步、強(qiáng)對(duì)比以外，還要標(biāo)記出并列連接詞、分號(hào)、冒號(hào)、表示作者態(tài)度的詞。標(biāo)記符號(hào)不要只用一種，也不要過多，*多三種，如括號(hào)、圓圈、下劃線，分別標(biāo)記原因、轉(zhuǎn)折和其他。
3.一定要詳略取舍
a)讓步分句，如：帶although的分句、帶it is true的分句、帶do的分句等一律跳過，只看后半個(gè)分句；
b)such as后的內(nèi)容一律跳過，也用括號(hào)括起來，不過我會(huì)數(shù)數(shù)列舉的個(gè)數(shù)，如果是4個(gè)，則必出題，其他個(gè)數(shù)不用管，出題了再回頭看；
c)for example舉例只要提煉關(guān)鍵詞的首字母就可以了，也要括起來，重點(diǎn)看后面或前面的結(jié)論；
d)Because、since一律跳過，只看結(jié)果。比較容易被忽略的是result in和result from，遇到這兩個(gè)，我在下面劃?rùn)M線做標(biāo)記；
e)老觀點(diǎn)只把握關(guān)鍵詞、知道講的是什么就行，其他一律跳過；
f)冒號(hào)后一律跳過，冒號(hào)下做標(biāo)記；
g)分號(hào)后一律跳過，因?yàn)楸硎静⒘?，?nèi)容和前面大體一致，分號(hào)做標(biāo)記，出題的話再回來看。當(dāng)這些內(nèi)容都做標(biāo)記后，文章結(jié)構(gòu)就非常清楚了，定位非常容易。
以上就是托福閱讀節(jié)約時(shí)間的方法，同學(xué)們?cè)趥淇贾卸噙M(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在閱讀過程中抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的閱讀。
1.一句話只看一遍
充分利用托福語(yǔ)法知識(shí)，把握句子主干，修飾成分*瀏覽。課后經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)難句的不回視訓(xùn)練。
2.做分類標(biāo)記
除了大寫字母、時(shí)間年代、*、轉(zhuǎn)折標(biāo)志詞、因果標(biāo)志詞、列舉、讓步、強(qiáng)對(duì)比以外，還要標(biāo)記出并列連接詞、分號(hào)、冒號(hào)、表示作者態(tài)度的詞。標(biāo)記符號(hào)不要只用一種，也不要過多，*多三種，如括號(hào)、圓圈、下劃線，分別標(biāo)記原因、轉(zhuǎn)折和其他。
3.一定要詳略取舍
a)讓步分句，如：帶although的分句、帶it is true的分句、帶do的分句等一律跳過，只看后半個(gè)分句；
b)such as后的內(nèi)容一律跳過，也用括號(hào)括起來，不過我會(huì)數(shù)數(shù)列舉的個(gè)數(shù)，如果是4個(gè)，則必出題，其他個(gè)數(shù)不用管，出題了再回頭看；
c)for example舉例只要提煉關(guān)鍵詞的首字母就可以了，也要括起來，重點(diǎn)看后面或前面的結(jié)論；
d)Because、since一律跳過，只看結(jié)果。比較容易被忽略的是result in和result from，遇到這兩個(gè)，我在下面劃?rùn)M線做標(biāo)記；
e)老觀點(diǎn)只把握關(guān)鍵詞、知道講的是什么就行，其他一律跳過；
f)冒號(hào)后一律跳過，冒號(hào)下做標(biāo)記；
g)分號(hào)后一律跳過，因?yàn)楸硎静⒘?，?nèi)容和前面大體一致，分號(hào)做標(biāo)記，出題的話再回來看。當(dāng)這些內(nèi)容都做標(biāo)記后，文章結(jié)構(gòu)就非常清楚了，定位非常容易。
以上就是托福閱讀節(jié)約時(shí)間的方法，同學(xué)們?cè)趥淇贾卸噙M(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，在閱讀過程中抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的閱讀。
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